pressadminabril 1, 20206min273

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INEI publicó resultados de la Encuesta Nacional de Instituciones de Educación Básica

iemays11

Al año 2018, sobre la condición laboral de profesores de educación basica, el 72.4% de docentes de segundo grado y cuarto grado de primaria y el 49.5% de segundo y quinto grado de secundaria tenían la condición de nombrados, mientras que solo el 60.4% de docentes de inicial eran contratados. En relación al título obtenido, el 35% de docentes de inicial y el 45.8% de segundo y quinto grado de secundaria se titularon en universidades, mientras que el 40.6% de segundo y cuarto grado de primaria se graduaron en institutos superiores. Así lo señala la publicación denominada, “Principales resultados de la Encuesta Nacional a Instituciones Educativas de Nivel Inicial, Primario y Secundario 2018” que realizó el INEI y que publicó el 2019.

El Jefe interino del INEI, Economista José García Zanabria, informó que la finalidad de la encuesta fue obtener información para el seguimiento y evaluación del Programa Presupuestal Logros de Aprendizaje de Educación Básica Regular que se desarrolló en instituciones educativas del país. La encuesta se realizó con el apoyo del Ministerio de Educación, Ministerio de Economía y el Instituto Nacional de Estadística e Informática sobre 40 indicadores, cuyos resultados se publican por ser de interés público para todo el país, a pocas semanas de iniciarse el año escolar 2020.

Respecto al grado académico o titulo más alto alcanzado por los docentes, en inicial, el 35% era licenciado, el 17.9% era bachiller, 11.1. % era magister, 0.5% era doctor y 4% no tenia grado académico ni título profesional. En primaria, el 29.3% era licenciado, 16.5% bachiller, 11.2% magister y 0.3% era doctor. En secundaria, 45% era licenciado de universidad, 24.9% era profesor de instituto superior, 13.2% bachiller, 13.2% magister, y 0.9% era doctor.

Sobre el tipo de baño o servicio higiénico, en promedio el 60.4% de locales escolares no contaba con servicio higiénico conectado a red pública en zonas urbanas, mientras que en zona rural alcanzaba al 77.7%. Sobre abastecimiento de agua potable, a nivel nacional el 61.5% de locales escolares tenia agua potable dentro del colegio siendo en el área urbana del orden del 84.2%, mientras que en el área rural solo tenía el 29.2% de abastecimiento de agua de rio, acequia o manantial.

En relación a locales escolares con buen estado de servicios higiénicos, el 49.1% reportó que tenía buenas condiciones, mientras que en colegios con buen estado de aulas, el 26.2% afirmó que estaba en buenas condiciones. En gestión pedagógica de la dirección, el 91.3% de instituciónes educativas primarias urbanas se monitoreo los logros por aprendizaje, mientras que zonas rurales llegó al 90.3%, mientras que en el cumplimiento de horas reglamentarias de clases anuales, se llegó al 86.2% en nivel inicial de 900 horas, 86% en primaria con 1,100 horas y 96.8% en secundaria con 1,200 horas.

Sobre instituciones educativas que contaban con espacios con tecnología digital, en primaria fue del 33%, mientras que en secundaria fue del 72.6%. Los colegios que tenían impresoras, en primaria el 83% tenía impresoras, mientras que en secundaria llegaba 86.4%, pero en relación a si contaban con proyectores multimedia, en inicial solo el 22.9% lo tenía, en primaria 53.9%, mientras que en secundaria fue de 79.8%. Respecto a los colegios que contaban con laptops, en primaria alcanzaba al 87.4% y en secundaria llegó 70.7%, mientras que en computadoras de escritorio, en inicial llegó al 30.9%, primaria 57.1% y secundaria 82.8%.

Los colegios que contaban con televisor, en inicial fue de 49.2%, primaria 71.5% y secundaria 75.3%, mientras que colegios que contaban con el servicio de internet, en inicial fue 12%, primaria 24.5% y secundaria 59.2%. Sobre el promedio de horas de capacitación mensual, en inicial fue de 24.1%, primaria 26.3% y secundaria 25%, mientras que en la recepción de y oportunidad de textos escolares en secundaria fue en recepción en 56.4% y en oportunidad el 55%. Estos datos del INEI confirman que la educación básica es precaria, especialmente en las zonas rurales, donde el nuevo ministro de educación debería priorizar inversiones en servicios básicos e infraestructura.

La ministra de economía, María Alva, informó que el presupuesto para educación el año 2020 es de 31 mil 328 millones de soles que significa el 3.8% del PBI, ya que el año 2019 fue de 30 mil 628 millones de soles. Remarcó que 370 millones de soles serán para mantenimiento de infraestructura de colegios, 416 millones para financiar intervenciones y acciones pedagógicas y 200 millones de soles para el pago de la deuda social.

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