El Instituto Nacional de Estadística e Informática presentó el documento denominado “Perú: Indicadores de Educación según Departamentos, 2015-2025”. La publicación se elaboró a partir de los resultados de la Encuesta Nacional de Hogares (ENAHO), operación estadística continua que el INEI ejecuta anualmente.

El documento presenta un análisis integral de la situación educativa del país a nivel departamental, abordando la evolución de la matrícula en la Educación Básica Regular, así como los principales indicadores de asistencia escolar en los niveles de educación inicial, primaria, secundaria y superior.

Tambien sobre la asistencia escolar en función de la edad normativa, identificando situaciones de atraso y adelanto escolar, indicadores de logro educativo, la preferencia de la población de 17 y más años por carreras universitarias y no universitarias, la evolución de la tasa de analfabetismo, se examina el nivel educativo y su vinculación con la situación laboral en el grupo de 15 a 29 años de edad, incluyendo un análisis específico de la población que no estudia ni trabaja (“Generación Nini”).

Asimismo, se incorporan los resultados de la Evaluación Censal de Estudiantes (ECE), aplicada por el Ministerio de Educación (MINEDU), destacando su interrupción temporal en el contexto de la emergencia sanitaria y su posterior reanudación. Finalmente, se presentan las características educativas de la población de 15 a 29 años, considerando variables como sexo, ámbito geográfico, lengua materna y condición de pobreza, lo que permite una comprensión más detallada de las brechas existentes en el país. A continuación, un resumen de los resultados.

Matrícula a educación inicial

En el año 2025, el 81,6% de niñas y niños de 3 a 5 años de edad estuvieron matriculados en educación inicial. En comparación con el año 2024 (82,4%), la matrícula registró una disminución de 0,8 punto porcentual. Por área de residencia, el 81,4% de niños y niñas del área urbana y el 82,1% del área rural estuvieron matriculados en educación inicial. Comparado con el año 2024, la tasa de matrícula escolar se redujo en el área urbana y rural en 0,8 punto porcentual, en cada caso.

Matrícula a educación primaria

En el año 2025, el 93,2% de niños y niñas de 6 a 11 años de edad estuvieron matriculados en educación primaria. En comparación con el año 2024 (93,6%) se observó un decrecimiento de 0,4 punto porcentual. Por área de residencia el 92,8% de niños y niñas de 6 a 11 años del área urbana y el 94,3% del área rural se matricularon en educación primaria.

Matrícula a educación secundaria

Al año 2025, la tasa neta de matrícula escolar a educación secundaria se ubicó en 88,1%. Comparado con el año 2024 (87,2%), se registró un aumento de 0,9 punto porcentual. Por área de residencia, se observa que el 88,5% de los adolescentes del área urbana y el 86,6% del área rural estuvieron matriculados en educación secundaria.

Asistencia a educación inicial

En el año 2025, el 80,9% de niñas y niños de 3 a 5 años de edad asistieron a educación inicial. En comparación con el año 2024 (81,8%), la asistencia se redujo en 0,9 punto porcentual. Por área de residencia, el 80,9% de niños y niñas del área urbana y el 81,0% del área rural asistieron a educación inicial. Comparado con el año 2024, la tasa de asistencia escolar se redujo en 0,9 punto porcentual en el área urbana y 0,7 punto porcentual en el área rural.

Asistencia a educación primaria

En el año 2025, la tasa neta de asistencia a educación primaria para la población de 6 a 11 años de edad fue de 93,1%. Al compararlo con el año anterior (93,4%), esta tasa se redujo en 0,3 punto porcentual. Según área de residencia, la tasa neta de asistencia a educación primaria en el área rural fue de 94,2% y del área urbana de 92,7%, lo que muestra una brecha de 1,5 puntos porcentuales, a favor del área rural.

Asistencia a educación secundaria

En el año 2025, la tasa neta de asistencia a educación secundaria para la población de 12 a 16 años de edad fue de 87,7%, lo que representa un aumento de 1,1 puntos porcentuales en comparación con el año 2024. Según área de residencia, el 88,2% de la población de 12 a 16 años de edad del área urbana asistió a educación secundaria, superando en 2,0 puntos porcentuales a quienes viven en el área rural (86,2%). En comparación con el año 2024, la tasa neta de asistencia aumentó en el área urbana y rural en 1,0 y 1,2 puntos porcentuales, respectivamente

Promedio de años de estudio

El año 2025, el promedio de años de estudio de la población de 25 y más años de edad fue de Al año 2025, el promedio de años de estudio de la población de 25 y más años de edad fue de Al año 2025, el promedio de años de estudio de la población de 25 a más años de edad fue de 10,5 años, es decir, ha estudiado en promedio hasta el cuarto año de secundaria. Según área de residencia, se registró un mayor promedio de años de estudio en los residentes del área urbana (11,0) frente a los del área rural (7,8), lo que refleja una brecha de 3,2 años de estudio entre la población de ambas áreas.

Nivel de educación logrado

En el año 2025, el 4,0% de la población de 25 a más años de edad alcanzó estudiar como máximo el nivel de educación inicial, el 21,3% logró estudiar algún grado o año de educación primaria, el 41,8% algún año de educación secundaria y el 32,9% accedió a estudios superiores (17,8% no universitaria y 15,1% universitaria). (15,1% no universitaria y 17,8% universitaria). (15,1% no universitaria y 17,8% universitaria). Según área de residencia se observó diferencias. Donde, la población de 25 a más años de edad residente del área urbana presentó mejor nivel educativo que la población del área rural.

Analfabetismo

En el año 2025, se estima que el 4,6% de la población de 15 a más años de edad no sabe leer ni escribir. Comparado con el nivel observado en el año 2015, esta proporción se redujo en 1,4 puntos porcentuales y respecto al año 2024, disminuyó en 0,1 punto porcentual. Según área de residencia, el analfabetismo fue más elevado en el área rural en donde afectó al 11,5% de la población de 15 y más años de edad, siendo 3,6 veces más que en el area urbana (3.2%) respecto del año 2024, no se muestran variaciones significativas.

Población que no estudia ni trabaja (NINI)

En el año 2025, el 17,0% de la población de 15 a 29 años de edad se encontraron en situación de no estudiar ni trabajar (NINI). Comparado con el año 2024 se redujo en 0,4 punto porcentual; sin embargo, respecto al año 2019 se observa un incremento de 0,2 punto porcentual. Según área de residencia, se observó mayor proporción de población del área urbana que ni estudia ni trabaja (17,7%), cifra que supera en 4,0 puntos porcentuales a la del área rural (13,7%). Comparado con el año 2024, la población NINI disminuyo en el área urbana y en el área rural en 0,4 y 0,5 punto porcentual, respectivamente.

Resultados de la Evaluación Censal de Estudiantes

En el año 2025, el 30,0% de niños y niñas que cursaban el cuarto grado de educación primaria logró en forma satisfactoria los aprendizajes esperados en Matemática; sin embargo, al compararlo con lo obtenido en el año 2019 (34,0%) se observa una disminución de 4,0 puntos porcentuales. Asimismo, el 32,7% de estudiantes del mismo grado de estudios, lograron en forma satisfactoria los aprendizajes esperados en Lectura, que al compararlo con el año 2019 (34,5%) se redujo en 1,8 puntos porcentuales.

El 12,7% de niños y niñas que cursaban el segundo grado de educación secundaria logró en forma satisfactoria los aprendizajes esperados en Matemática. Al compararlo con el año 2019 (17,7) se observa una disminución de 5,0 puntos porcentuales. Por otro lado, los estudiantes del mismo grado que lograron en forma satisfactoria los aprendizajes esperados en Lectura, alcanzaron al 18,5%, que al compararlo con el 2019 (14,5%) creció en 4,0 puntos porcentuales.

FOTO RCR DEL PERÚ