El SUTEP nació el 06 de julio de 1972 en el Cusco en medio de la dictadura del Gral Velasco y hoy cumple 53 años de creación, naciendo en el Cusco ya que antes de la década del sesenta del siglo XX en el país no había un gremio que represente al magisterio nacional. Se ha conseguido logros económicos, pero falta proponer al país una alternativa pedagógica al modelo neoliberal educativo y es una obligación del SUTEP. Así lo señala el ex Secretario Nacional de Economía del SUTEP fundacional, profesor Víctor Manzur Suárez, quien sostiene que Horacio Zeballos fue el primer Sec. Gral que fue preso ya que el gremio nació en la dictadura militar, siendo su primera Sec. Gral en Arequipa la profesora Elba Oviedo.

¿En qué contexto político social y económico nace el SUTEP en el siglo XX?

El magisterio se organizaban en niveles, en primaria, secundaria, física y educación técnica. Hablamos de la década del sesenta y setenta del siglo XX. La mayoría de luchas del magisterio en esa época terminaban derrotadas porque estábamos divididos y las dirigencias se sometían a los gobernantes o cúpulas sindicales de la CGTP de orientación comunista y CTP de orientación aprista.

¿Antes de la década del sesenta del siglo XX había o no un gremio que unificara al magisterio o no?

No había. Estábamos organizados en niveles de primaria, secundaria, técnica. Etc.

¿Como comienza a organizarse el SUTEP en dicha década?

Había necesidad de tener un gremio unitario que agrupe a todos, agrupe a los auxiliares y administrativos del sector educación. Por eso nace con el nombre de Sindicato Único de Trabajadores de la Educación (SUTEP). Pero la dictadura militar no quería reconocernos con diversas excusas.

¿En dicha década a cuántos docentes afiliaba el SUTEP?

Estímenos que éramos entre 110 mil a 120 mil docentes en el país en la década del sesenta del siglo XX. Germinamos una corriente clasista para unificarnos todos y realizamos un paro nacional en la década del 70 que generó la deportación de cuatro maestros a España y de estudiantes de la FEP. En el 71 luchamos por una repatriación de nuestros dirigentes sindicales que conseguimos que retornen al país. Fue en la ciudad de Cusco donde acordamos fundar el SUTEP en julio de 1972. En esa época había regiones educativas y cada SUTEP regional que éramos once en el país enviaban dos delegados de base a la convención nacional del SUTEP y expresaban a todos los maestros del país. Por Arequipa fue designado Horacio Zeballos y yo Victor Manzur pese a que laboraba en el Instituto de Comercio de Juliaca.

¿El SUTEP nace orgánicamente en un gobierno democrático o dictatorial?

Nacemos en 1972 y recordemos que en 1968 el Gral. Velasco dio un golpe militar que duró hasta 1980 posteriormente con el Gral. Morales Bermúdez. Nacimos en medio de una dictadura militar. Incluso el gobierno militar impulsó el Sindicato de Educadores de la Revolución Peruana con la finalidad de quebrar el SUTEP que no tuvo vigencia más de su parte dirigencial y burocrática. Velasco no reconoció nunca al SUTEP ya que él sostenía que éramos minoría.

Si Velasco tenía un gobierno nacionalista y de corte ideológico de izquierda, ¿Por qué no los apoyaba a ustedes y no les reconocía como gremio magisterial?

Velasco luchó contra los remanentes de las oligarquías y terratenientes y su logro principal fue la reforma agraria. Su consigna era contra el capitalismo y comunismo. Era el nacionalismo contra la burguesía y nosotros lo reconocíamos como positivo al imponer la reforma agraria, pero era un gobierno reformista y burgués, no era un gobierno revolucionario.

¿Por qué fundan el SUTEP en Cusco?

A nivel nacional los SUTEPS donde tuvieron mayor fortaleza era el interior del país, buscamos al Cusco como reivindicación a la capital histórica del Tahuantinsuyo.

¿Quiénes conformaron el primer comité directivo del SUTEP?

Lo encabezó el secretario general, Horacio Zeballos de Arequipa, también Gallegos en organización, Vicente como Subsecretario General, Aníbal Rebaza, Carlos Salazar y otros y yo fui Secretario de Economía.

¿Cuáles fueron las primeras conquistas que lograron como SUTEP en dicha década?

El gobierno militar nunca nos reconoció como gremio nacional, pero se vio obligado a dialogar y tuvimos tres entrevistas directas con Velasco Alvarado en Palacio de Gobierno y logramos la reposición de los maestros, el reintegro de sus haberes, algunas homologaciones y no se imponga la reforma educativa.

Es cierto que Horacio Zeballos en su lucha magisterial fue preso. ¿Es una fábula o una realidad?

No solo Horacio fue detenido y confinado al penal del SEPA, sino 178 maestros a nivel nacional en la dictadura militar y estuvieron recluidos diez meses.

¿De que los acusaban a los dirigentes?

Velasco dijo que era el SUTEP o la revolución. Nos acusaban de complotar con su gobierno, nuestra lucha era gremial y clasista en defensa del magisterio.

En el caso de Arequipa, ¿quiénes fueron los fundadores del SUTEP?

La primera Secretaria General, fue la profesora Elba Oviedo, pero también las hermanas Loaiza, Freilan Dianderas y el SUTEP de Arequipa era un frente único. Elba Oviedo no era de izquierda y pertenecía a la Democracia Cristiana, pero ella era muy combativa y aguerrida.

Se afirma que antes que naciera el SUTEP el Perú destacaba en calidad educativa en América Latina, pero al nacer el gremio magisterial se politizan los maestros y hasta hoy nuestra calidad educativa está a la cola de Sudamérica. ¿Qué responde a eso?

Eso es una falacia, ya que nunca antes la educación en el país fue buena desde que nacimos como Estado. Nosotros luchábamos por ello al servicio de la liberación. Quienes tienen la culpa para liquidar lo poco de rescatable de la educación fue Fujimori. Antes teníamos ocho horas pedagógicas diarias e incluso íbamos al colegio los sábados. Fujimori no construyó más escuelas ante el crecimiento de la población estudiantil y dividió en turnos de mañana y tarde la educación reduciendo los horarios lo que se mantiene hasta hoy bajando la calidad educativa.

Otra crítica al SUTEP es que nace ese gremio el docente se ideologizo mucho y no mejoraron su labor pedagógica hasta hoy. ¿Cuán cierto es eso?

Es una mentira ya que el docente tenía una reivindicación clasista, pero si reconozco que luchamos por reivindicaciones económicas y el aspecto pedagógico no lo desarrollamos a plenitud por las condiciones de esa época. En la década del setenta del siglo XX nosotros los maestros ganábamos apenas un tercio de lo que ganaba un policía lo que era injusto. Nosotros somos profesionales de la educación. Las sociedades más avanzadas como Finlandia priorizan la educación y a sus maestros lo que no sucede en nuestra realidad latinoamericana.

En el siglo XXI han nacido dos o tres gremios muy críticos al SUTEP. ¿Por qué ha sucedido eso?

En la década del noventa del siglo XX hubo un debilitamiento de la conciencia sindical y hubo dirigencias que no fueron consecuentes con los principios del frente de clase. No desarrollamos propuestas pedagógicas alternativas al modelo neoliberal. Eso generó malestar y se fraccionó el magisterio. Antes del gobierno de Pedro Castillo había anarcosindicalistas que quisieron dividir al SUTEP, pero también hubo una burocratización de la dirigencia nacional que no pudo contener eso. Nuestro magisterio no debe dividirse. Castillo reconoció a través del Ministerio de Trabajo a un gremio que no duró más que el gobierno de Castillo.

La crítica central contra el SUTEP es que hay una dictadura vertical ya que sus dirigentes nacionales no son elegidos por elecciones universales sino por delegados y eso trae como consecuencia la poca legitimidad de los dirigentes del SUTEP. ¿Qué dice usted?

La forma de organización democrática es que son las bases las que eligen a sus delegados para las elecciones nacionales, pero hay una corriente para hacer elecciones universales. Antes no podía hacerse eso porque estábamos en una dictadura militar. Hoy eso podría cambiar si lo decide el magisterio.

¿Cuál es la mayor fortaleza y debilidad del SUTEP?

Su fortaleza fue su posición sindical y clasista al lado del pueblo, en la lucha pedagógica debemos desarrollar una alternativa propia al servicio y desarrollo del pueblo peruano con el apoyo de la inteligencia artificial.

En el actual Congreso ingresaron parlamentarios de Perú Libre que hoy están en otras bancadas e incluso han formado una bancada magisterial consiguiendo mejoras económicas y retornos muy cuestionados. Lo concreto es que son parlamentarios y docentes que no tiene otros sectores profesionales en el primer poder del Estado. ¿Cómo los evalúa a ellos porque es la primera vez que hay tantos docentes parlamentarios?

Hay una representación política y magisterial en el Congreso y eso significa que ellos deben ser consecuentes con su condición docente, pero hoy tenemos a docentes jubilados que perciben poca pensión. En otros países después del médico, el maestro es el mejor pagado y eso no sucede en el país, en otros países más de 10% del PBI se destina al sector educación, pero eso no sucede en el Perú lo que es lamentable. En Chile se destina el 17% para la educación y por eso ese país tiene mejor calidad educativa que la nuestra, mientras que en el Perú es de apenas del 6% del PBI que ni siquiera se cumple integralmente ese porcentaje.